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Asilo nido Barnepark B

  Bevenuti a BARNEPARK B! La crèche Barnepark B  di Chaussé de Wavre 214 è costituita da un insieme di edifici collegati fra di loro.&nb...

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Principi Pedagogici

Il nostro progetto si chiama “BARNEPARK” ispirandosi al nome una casa con il tetto di paglia nel bel mezzo di un parco scandinavo. La casa è arredata ...

Le Attività

La struttura é stata divisa in sezioni distinte appropriate alle varie fasce d’età dei bambini. Ogni sezione dell’asilo é composta da vari spazi nei q...

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Le Attività

La struttura é stata divisa in sezioni distinte appropriate alle varie fasce d’età dei bambini. Ogni sezione dell’asilo é composta da vari spazi nei quali si svolgono: il momento del pasto, i giochi liberi e strutturati, le attività artistiche, musicali e teatrali... Differenti angoli tematici (angolo per il travestimento, angolo teatro, angolo cucina...) e centri di interesse si trovano in punti specifici della sezione.

 

b1Gioco Libero

Il gioco libero occupa una grande parte della giornata del bambino. Si tratta di un gioco che si svolge in un contesto abbastanza ampio e che offre numerose possibilità di scelta. L’intervento delle educatrici è limitato al minimo, al fine di favorire l’autonomia e la creatività del bambino.

Valori educativi:

esplorazione
familiarizzazione e conoscenza dello spazio fisico
sviluppo delle competenze e delle capacità relazionali

Gioco Strutturato

Attraverso il gioco strutturato, le educatrici propongono, sulla base di obiettivi predefiniti, delle attività da svolgere con oggetti e materiali differenti. I bambini hanno in questo modo la possibilità di apprendere le dinamiche di gruppo, come anche l’importanza di seguire certe regole e procedure perché il gioco possa avere luogo.

Noi propoponiamo ai bambini vari giochi strutturati; tra cui i seguenti:

b1Attività di manipolazione

Sono una fonte infinita di interessi e di stimoli tattili, visivi e uditivi.

Valori educativi:
affinamento delle capacità motrici
perfezionamento delle capacità di prensione
sviluppo delle capacità di riflessione
affinamento della coordinazione oculo-manuale


 

Attività di lettura

b1

Aiutano a sviluppare nel bambino la capacità e il piacere di comprendere le storie e le favole. Il bambino sviluppa anche una capacità di raccontare egli stesso delle piccole favoletteche ormai conosce, e un’attitudine al dialogo con i suoi piccoli compagni di gioco. La lettura favorisce lo sviluppo del linguaggio e della rappresentazione simbolica.

 

 
 
 
 
 

b1

Attività musicale

Queste attività sviluppano nel bambino il senso del ritmo e la propensione a differenziare suoni e rumori. Le attività musicali favoriscono inoltre le relazioni sociali.

 

 

 



acquaticita 2

 

Attività di acquaticità

Permettono al bambino di scoprire il piacere di trovarsi nell’acqua. Il bambino apprende a spostarsi naturalmente in un ambiente acquatico, che viene  creato su misura dei suoi bisogni ed esigenze. Queste attività aiutano inoltre a riconoscere e a dare un nome alle varie parti del corpo, e a sviluppare la psicomotrcità globale. 

 

 

b4Gioco euristico

Questo gioco permette di scoprire e esplorare una varietà di oggetti di uso comune, che possono anche servire a stimolare il tatto, l’odorato, la vista, il gusto e la motricità.

Mettere a disposizione dei bambini numerosi oggetti è anche una maniera di incoraggiarli a prendere delle decisioni, a scegliere tra differenti opzioni e a fare dei paragoni.

 



b1Gioco simbolico 

In questo genere di gioco, i bambini creano come una realtà virtuale basandosi sulla propria immaginazione, ma il tutto sempre comprendendo la differenza tra realtà e invenzione.

Il gioco simbolico permette al bambino di sviluppare creatività e immaginazione, e si tratta inoltre di un gioco che aiuta a creare i legami tra rappresentazione cognitiva della realtà e vissuto emozionale. Durante questa attività il bambino puo infatti vivere diverse emozioni, e esorcizzare le sue paure grazie all’imaginazione.

Valori educativi:
Imparare a conoscere la realtà
Imparare a riconoscere i sentimenti
Sviluppare delle competenze narrative, emotive e relazionali.

Psicomotricità

b1In un clima di gioco e sicurezza, la psicomotricità favorisce lo sviluppo armonioso del bambino. Ogni attività di psicomotricità permette di scoprire il piacere di “funzionare nel proprio corpo, nello spazio, e nel tempo”: i bambini avranno il piacere di scalare, scivolare, arrampicarsi, saltare, rotolarsi, toccare, afferrare, ecc. Questa attività offre anche la possibilità di fare delle esplorazioni attraverso il movimento del corpo.

Valori educativi:

Sul piano motorio, il bambino scopre e migliora sempre più i movimenti fondamentali per spostarsi e per progredire nella coordinazione e nel mantenimento dell’equilibrio.

Sul piano cognitivo, la psicomotricità é “apprendere tramite il corpo”. Il bambino deve progressivamente prendere coscienza del proprio corpo e dello spazio nel quale evolve. Sul piano affettivo, ogni attività di psicomotricità aiuterà il bambino ad acquisire fiducia in sé, a entrare in relazione con gli altri bambini, a rispettare chi lo circonda. La psicomotricità contribuisice quindi alla socializzazione del bambino.

Come si svolge l’attività?

1) Momento dell’: i bambini si siedono, si tolgono le calze e le scarpe. L’attività è introdotta ricordando le regole per giocare in tutta sicurezza.
2) La parte principale dell’attività: i bambini hanno il piacere di muoversi, di esplorare, di sfogare le loro energie in un quadro di tutta sicurezza, in contatto con del materiale vario e interessante come palle, cerchi, tessuti, foulards, ecc. . La puericultrice sostiene il bambino in tutte le esplorazioni sensori-motorie sempre rispettando il suo ritmo. Ogni attività é accompagnata dalla musica.
3) Ritorno alla: attraverso delle attività di rilassamento (fatte con del talco, delle creme, dell’olio per il corpo , della carta) e anche attraverso la verbalizzazione, i bambini prendono coscienza e distanza del vissuto dell’attività. 



 
 

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